杨盛昌（厦门大学）任厦门市新翔小学科学副校长。

何恩铭（福建省亚热带植物研究所）任厦门市教育科学研究院附属小学科学副校长；

严严（厦门大学）任厦门高新学校科学副校长；

廖启炓（福建省亚热带植物研究所）任厦门英才学校科学副校长；

陈其端（集美大学）任厦门康桥中学科学副校长；

张娴（中国科学院城市环境研究所）任厦门工学院附属学校科学副校长；

冯明宝（厦门大学）任厦门市国贸协和双语高级中学科学副校长；

田洪居（厦门海沧医院）任厦门市华锐莱普顿高级中学科学副校长；

曾华琳（厦门大学）任厦门市华师希平双语高级中学科学副校长；

姜源（中央美术学院）任厦门市央美恒一高级中学科学副校长；

以上科学副校长任期三年，聘期为2024年5月—2027年4月止。

请受聘的科学副校长根据《关于中小学科学副校长配备及管理工作的通知》要求，认真履行职责，更高质量推进中小学科学教育改革创新发展。

重磅名单公布

什么是科学副校长？

为何要选聘？

被选中的副校长将履行什么职责？

有何意义？

此前

厦门市教育局、厦门市科技局、

厦门市科学技术协会

发布了关于中小学科学副校长

配备及管理工作的通知

一起来get！

根据《厦门市教育局等十四部门印发的通知》，现就中小学科学副校长配备及管理工作有关事项通知如下。

一、选聘中小学科学副校长

（一）组建市、区两级中小学科学顾问专家库

科协部门牵头组建“中小学科学顾问专家库”，负责专家库日常管理，定期更新专家库名单。市级专家库不少于100名，各区专家库不少于50名。

市、区两级科协、教育、科技等部门，在厦高校，中小学定期向市或区科协推荐具有科学领域专业知识背景的专家学者。科协部门审核各单位推荐人选，也可以从组织、人社部门认定的厦门市高层次人才中直接推荐，征求拟入库专家所在单位意见，向全市中小学公布专家名单。

入库专家应满足以下基本条件：政治素质好，身体健康，品德优秀，工作责任心强；热爱教育事业，具有爱心和奉献精神，能满足必要的入校指导时间；在科学、技术领域拥有较为丰富的专业知识和多年实践经验。

（二）学校选聘科学副校长

中小学依照“就近就地、双向择优”原则，从上述专家中，向教育主管部门推荐1名专家聘任为学校科学副校长。每名专家最多可受聘两所学校科学副校长，聘期三年，可续聘。聘期内因故无法正常履职的，学校可向教育主管部门申请改聘。

二、科学副校长工作职责

（一）带头弘扬科学家精神，模范遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等有关规定，聚焦立德树人根本任务，用科普讲好中国式现代化故事。在校园营造爱党爱国、热爱科学、崇尚创新的良好氛围，让学生贴近“科学”、融入“科学”。引导学生编织当科学家的梦想，培养科学态度与责任，培育愿意献身科学研究事业的精神。

（二）发挥专业特长，指导学校更高质量实施科学教育，参与制定学校中长期科学教育规划，培训学校科学教师。指导学校开展科学研究，丰富科学实践活动，帮助学校建立科学教育品牌，提升学校科学教育文化环境建设水平。本人或所带团队定期到学校讲课，每年参加学校科学教育活动至少6次。

（三）发挥资源优势，指导学校与青少年宫、科普教育基地、社区青少年科学工作室、社区“科技小站”等合作对接，协助学校组织学生走进科普教育基地、科学家精神教育基地、科学家故居（纪念馆）、高校及科研院所实验室、企业生产线及研发中心等具有科普功能的机构、馆所、园区等，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，把优质科普资源投送到学校。

（四）加强协调沟通，推动院士进校园、科学家进校园等科普宣讲活动，促进海内外青少年科学教育交流。帮助学校个性化培养学生，推进人才、教学、科研优势互补，统筹拔尖创新人才项目，共同打造科学教育人才培育高地。

三、其他事项

（一）学校应结合本校及科学教育实际，支持科学副校长在校开展工作。

（二）市科协、教育、科技等部门每年联合评选一批优秀科学副校长，对工作认真、作风扎实、成效突出的科学副校长予以表扬。

新闻延伸教育大工程！科学副校长来了！

全国多地纷纷行动

为贯彻落实在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，“各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长”被写入2023年5月教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。

在这一文件的指导下，各地科学副校长们纷纷走马上任。

今年全国两会，民进中央在一份关于做好青少年科学教育的提案中提到，一方面，学生动手实践机会少，“黑板上做实验”现象比较常见。孩子们学习科学的方式经常是看视频、背实验，或听老师讲实验、画实验。“纸上谈兵”式教学导致学生对科学相关职业期望值整体较低。根据2020年国家义务教育质量监测结果，全国只有0.3%的八年级学生期望成为科学技术研发和助理专业人员。

另一方面，优质科学教育服务供给严重不足。2023年“中小学生科学素养调查项目”发现，未参加过或仅参加过1次科学类课后服务的中小学生全国占比超过60%，有些地区甚至高达75%左右。

中小学科学教育是一项战略工程。近年来，世界主要发达国家都极为重视中小学科学教育，纷纷将其作为培养拔尖创新人才、增强国家战略科技力量的重要举措。美国颁布《美国竞争力法》等系列法案，倡导为所有学生提供公平而有质量的STEM（科学、技术、工程、数学）教育；德国实施MINT（数学、信息科学、自然科学、技术）教育行动计划2.0；日本、韩国、新加坡、澳大利亚等国家也实施了类似举措，加强中小学科学教育。

在此背景下，如何做好科学教育加法成为摆在学校和教育部门面前的重大命题。一些地方开始探索引入以科学家为代表的高质量校外科学资源，激活学生的好奇心、想象力、探索欲，努力在孩子心中播撒科学的种子。

截至目前，越来越多的科学家以“科学副校长”的身份走进校园。今年年初，浙江省组织1000名科学家担任中小学科学副校长；安徽省合肥市包河区宣布，区内所有中小学均配备科学副校长；深圳市坪山区聘请30名来自当地科研机构、国家高新技术企业等的科技工作者担任科学副校长……

科学副校长进入校园办讲座，为学校科学教师提供培训支持或对学校科学教育进行指导，让学校尝到了“甜头”。

“科学副校长将在科学教育中发挥重要作用。”在中国教育科学院课程与教学研究所黄琼博士看来，科学副校长能搭建科学发展前沿和基础教育之间的桥梁，促进中小学与科研单位之间的资源整合，为青少年提供良好的科学教育资源。

“科学精神和科学思想是科学教育中的重要内容。”北京市学习科学学会秘书长李荐告诉记者，科学副校长能够发挥自身优势，当好青少年的榜样人物，在校园中引领爱科学、学科学、用科学的风尚，让科学精神陪伴青少年成长。

新模式，新教育！

转发扩散！

恭喜厦门新选聘的

科学副校长！

希望这一教育工程进展顺利

造福